Οι αλγόριθμοι που χρησιμοποιούνται από τις ψηφιακές πλατφόρμες φαίνονται, κατά πρώτο λόγο, πρακτικοί και χρηστικοί. Μας προτείνουν βίντεο, άρθρα και ταινίες που υποθέτουν ότι θα μας ενδιαφέρουν. Ωστόσο, νέα έρευνα από το Πανεπιστήμιο του Οχάιο αποκαλύπτει ότι αυτή η εξατομικευμένη προσέγγιση μπορεί να έχει αρνητικές επιπτώσεις στον τρόπο που αποκτούμε γνώσεις.
Στη συγκεκριμένη μελέτη, οι ερευνητές ζήτησαν από συμμετέχοντες να μάθουν τα χαρακτηριστικά ορισμένων φανταστικών πλασμάτων. Όταν ο αλγόριθμος αποφάσιζε ποιες πληροφορίες θα εμφανιστούν πρώτες, οι συμμετέχοντες τελικά εξερεύνησαν μόνο ένα περιορισμένο εύρος του υλικού. Συνέβησαν να παραλείψουν κρίσιες λεπτομέρειες, δημιουργώντας μια ελλιπή εικόνα, με αποτέλεσμα να απαντούν λάθος στα τεστ. Παρά την αποτυχία τους, ένιωθαν υπερβολική σιγουριά ότι είχαν κατανοήσει σωστά το θέμα.
Η ερευνητική ομάδα υπογραμμίζει ότι αυτή η διαδικασία δημιουργεί έναν στενό διάδρομο πληροφορίας. Ο αλγόριθμος περιορίζει ενδεχομένως την εξέταση εναλλακτικών επιλογών και περιορίζει την ουσιαστική κατανόηση του υλικού.
Αυτή η προοπτική καθίσταται ακόμη πιο ανησυχητική όταν αφορά τα παιδιά και τους εφήβους, οι οποίοι βασίζονται σε μεγάλο βαθμό στο διαδίκτυο για τη μάθησή τους. Η συνεχής έκθεση σε ομοιογενές περιεχόμενο μπορεί να εμποδίσει την ανάπτυξη μιας σφαιρικής αντίληψης για τον κόσμο. Οι ειδικοί προειδοποιούν για την ανάγκη αναζήτησης ποικιλίας πηγών και να προσεγγίζουμε τις αλγοριθμικές προτάσεις με προσεκτική κριτική σκέψη.
Για τη λεπτομερή μελέτη, μπορείτε να διαβάσετε την έρευνα εδώ.
