Στη Νέα Υόρκη, η απαγόρευση χρήσης κινητών τηλεφώνων στα σχολεία έχει προκαλέσει σημαντικές αλλαγές στη μαθητική ζωή. Από τον περασμένο Σεπτέμβριο, σχεδόν ένα εκατομμύριο μαθητές είναι υποχρεωμένοι να αφήνουν τα τηλέφωνά τους στο σπίτι ή να τα τοποθετούν σε ειδικές μαγνητικές θήκες κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου. Η σχολική διοίκηση, σε συνεργασία με τις αρχές, έχει εντάξει αυτή την πολιτική με στόχο τη βελτίωση της συγκέντρωσης και της εκπαίδευσης.
Πολλοί γονείς δείχνουν υποστήριξη για το μέτρο, αν και υπάρχει ανησυχία για το πώς θα επικοινωνούν με τα παιδιά τους σε περιπτώσεις ανάγκης. Αυτή η ανησυχία αναδεικνύει τον τρόπο που έχουμε προσαρμοστεί στην τεχνολογία και τη σημασία της άμεσης επικοινωνίας. Εντούτοις, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι υπάρχει και η δυνατότητα επικοινωνίας μέσω του σχολείου, όπως συνέβαινε στις παλαιότερες εποχές.
Η εφαρμογή της απαγόρευσης έχει φέρει στο φως έναν απρόσμενο προβληματισμό. Σύμφωνα με την καθηγήτρια Αγγλικών στο Λύκειο του Μανχάταν, Μάντι Μόρνχινγουεγκ, πολλοί μαθητές αρχίζουν να ρωτούν συχνά: «Δεσποινίς, τι ώρα είναι;». Η ανησυχητική αυτή κατάσταση προκύπτει από την αδυναμία τους να διαβάσουν την ώρα από αναλογικά ρολόγια, γεγονός που δείχνει μια απομάκρυνση από παραδοσιακές δεξιότητες. Η Μόρνχινγουεγκ δήλωσε: «Είναι πηγή απογοήτευσης επειδή όλοι θέλουν να ξέρουν πόσα λεπτά απομένουν στην τάξη…»
Πέρα από την έλλειψη ενημέρωσης για την ώρα, οι μαθητές που αφήνουν τα τηλέφωνα στο σπίτι φαίνεται ότι φτάνουν πιο γρήγορα στις τάξεις, καθώς δεν αποσπώνται από την προσοχή τους. Ωστόσο, η έλλειψη ικανότητας για ανάγνωση του αναλογικού ρολογιού τους εμποδίζει να εκτιμήσουν πραγματικά πόσο νωρίτερα φτάνουν. Παρά την εκπαίδευσή τους στην ανάγνωση της ώρας από μικρή ηλικία, φαίνεται ότι υπάρχει μια αναντιστοιχία στην ανάπτυξη αυτής της δεξιότητας.
Ο ρόλος της τεχνολογίας στην εκπαίδευση
Μια 15χρονη μαθήτρια, η Φαρζόνα Γιακούμπα, δήλωσε ότι μπορεί να διαβάσει την ώρα από ένα αναλογικό ρολόι και εκφράζει λύπη για τους συμμαθητές της που δεν το καταφέρνουν: «Μερικές φορές νιώθω ότι είμαι μια από αυτές τις μαθήτριες αν και ξέρω πώς να διαβάσω το ρολόι αν το χρειαστώ. Πολλοί μαθητές φαίνεται να τεμπελιάζουν και να ρωτούν αντί να προσπαθήσουν.»
Η έλλειψη κινητών τα τελευταία χρόνια έχει συμβάλει στην αύξηση της προσοχής και της κοινωνικότητας μεταξύ των μαθητών. Χωρίς διαρκείς ενοχλήσεις από τις συσκευές, οι μαθητές έχουν επιτύχει να αλληλεπιδρούν και να δημιουργούν σχέσεις. Αν και η τεχνολογία είναι σημαντική για την εκπαίδευση, τα smartphones μπορούν να αποδειχθούν ανεπιθύμητα για την ψυχολογία και την κοινωνικοποίηση των νέων. Αξιοσημείωτο είναι ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης δεν αντικαθιστούν τις φυσικές σχέσεις και μπορεί να επιφέρουν προκλήσεις στην ψυχική τους υγεία.
Αφήστε μια απάντηση